1. Professionaalne seotus (Tase B1)
1.1 Organisatsiooniline suhtlus
Kasutan erinevaid digitaaltehnoloogia vahendeid, sõltuvalt kommunikatsiooni eesmärgist. Olen vastutustundlik ja eetiline, kasutades digitaalseid sidekanaleid. Minu tase organisatsioonilises suhtluses on B1. Tean, et olen täna just sellel tasemel, sest ma kasutan erinevaid suhtluskanaleid internetis, näiteks Facebooki, Instagrami ja Google Drive`i, kuid ei oska veel valida sobivat kanalit, vormingut ja stiili vastavas olukorras. Tahaksin saada tasemele B2, et vastavalt olukorrale ja kuulajaskonnale, oskaksin kohandada oma suhtlusstrateegiaid ja valida sobivaima suhtluskanali.
1.2 Professionaalne koostöö
Kasutan digitaaltehnoloogiaid, et teha koostööd kolleegidega, et jagada ning vahetada teadmisi ja arvamusi ühisprojektides. Minu tase professionaalses koostöös on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest ma kasutan koostöid tehes Google Drive`i, et jagada ja vahetada oma teadmisi kaaslastega. Selleks, et tõusta järgmisele tasemele pean ma uurima ja otsima uusi pedagoogilisi meetodeid, läbi digitaalsete kogukondade, et saada sealt uusi ideid.
1.3 Peegeldav tegevus
Olen teadlik oma digitaalse pädevuse ja koolitusvajaduste piiridest ning püüan parandada ja ajakohastada oma digitaalset pedagoogilist pädevust katsetamise ja erialaõppe kaudu. Minu tase peegeldavas tegevuses on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest läksin õppima ülikooli alushariduse pedagoogiks ning pean läbima õppekava raames loengu Haridustehnoloogia õppeprotsessis. Selleks, et saaksin tõusta B2 tasemele, peaksin aktiivselt otsima lisaks ülikooli loengule veel kursusi või muid õppimisvõimalusi. Samuti peaksin hakkama arutlema kaaslastega, kuidas kasutada digitaaltehnoloogiaid pedagoogiliste pädevuste uuendamiseks ja arendamiseks.
1.4 Digitaalne järjepidevus.
Kasutan internetti, et ajakohastada oma ainevaldkonna või pedagoogilisi teadmisi. Minu tase digitaalses järjepidevuses on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest otsin ülikooli loengute raames antud ülesannete lahendamiseks või täitmiseks vajalikke teadmisi ja informatsiooni internetist, läbi Google otsingumootori. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean otsima internetist sobivaid koolitusi ja muid võimalusi kutsealaseks arenguks.
2. Digitaalsed ressursid (Tase B1)
2.1 Digitaalsete ressursside valimine
Oskan filtreerida otsingu tulemusi, et leida sobivaid vasteid oma teema kohta. Oskan hinnata leitud informatsiooni kvaliteeti. Minu tase digitaalsete ressursside valimises on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan aru saada, kas leitud informatsioon on ajakohane, oskan leida digitaalsete ressursside autoreid ja lugeda tagasisidet. Oskan valida informatsiooni sellisel kujul, mis on põnev ka teistele. Näiteks kui otsin Google`st mingit informatsiooni ja näen, et see on avalikustatud aastal 2000, siis mõistan, et info võib olla aegunud. Selleks, et jõuda tasemele B2, pean õppima kuidas saan muuta ja kohandada leitud informatsiooni ja määrata nende usaldusväärsust ja sobivust konkreetse õppe eesmärgi jaoks. Kasutatud ressursside kohta pean õppima andma tagasisidet.
2.2 Digitaalsete ressursside loomine ja muutmine
Kasutan digitaalseid ressursse ning kujundan ja muudan neid. Teen digitaalseid esitlusi õppimise eesmärgil. Minu tase digitaalsete ressursside loomises ja muutmises on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan muuta ja kohandada olemasolevat Wordi dokumenti ja luua esitlust Powerpointis. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima, kuidas integreerida animatsioone, linke, multimeediume või muid interaktiivseid elemente oma digitaalsesse esitlusse.
2.3 Digitaalressursside haldamine, kaitse ja jagamine.
Tean, et mõned internetis leitavad ressursid on autoriõigustega kaitstud. Jagan ressursse, pannes need digitaalsesse keskkonda, üleslaadimise või manustamise teel. Kaitsen efektiivselt isiklikke andmeid ja piiran vajadusel ressurssidele juurdepääsu. Oskan õigesti viidata autorikaitse all olevatele ressurssidele. Minu tase digitaalressursside haldamises, kaitses ja jagamises on B2. Tean, et olen täna just sellel tasemel, sest oskan Google Drive`i keskkonnas oma isiklikke ressursse jagada ja kaitsta vastavalt vajadusele ning lisada viiteid. Selleks, et jõuda tasemele C1, pean õppima lisama litsentse veebis avaldavatele ressurssidele.
3. Õppimine ja õpetamine (Tase B1)
3.1 Õppetöö
Oskan kasutada olemasolevaid klassiruumi tehnoloogiaid, nendeks on arvutid, projektorid ja digitaalsed tahvlid. Oskan valida digitaalset vahendit, vastavalt õppe eesmärgile. Minu tase õppetöös on A2. Tean, et olen täna just sellel tasemel, sest kasutan peaaegu igapäevaselt arvutit ja olen kasutanud klassiruumis projektoreid. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima korraldama ja haldama digitaalseadmete integreerimist õppimis- ja õpetamisprotsessis.
3.2 Juhendamine
Kasutan kaaslastega ühist suhtluskanalit, et saaksime aidata üksteist ja olen nendega tihti kontaktis. Minu tase juhendamises on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest kasutan grupivestluseks erinevaid kanaleid, nagu Facebook, Skype ja Google Drive. Selleks, et jõuda tasemele B2, pean õppima suhtlema sellises digitaalses keskkonnas, kus saan jälgida teiste käitumist ja pakkuda vajadusel individuaalset juhendamist.
3.3 Koostööpõhine õpe
Julgustan kaaslasi rakendama kollektiivsetes tegevustes või projektides digitaaltehnoloogiaid. Ma kujundan koos kaaslastega koostööprojekte, kasutades digitaaltehnoloogiaid ja dokumenteerime oma koostööd digitaaltehnoloogiate abil. Minu tase koostööpõhises õppes on B1. Tean, et olen täna just sellisel tasemel, sest kasutan koostööülesannete täitmiseks Google Drive`i. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima sellise digitaalse õpikeskkonna loomist, kus saan jälgida ja juhendada liikmete koostööd.
3.4 Isereguleeritud õppimine
Kasutan digitaaltehnoloogiaid enesehindamiseks, tõendite kogumiseks ja tegevuste salvestamiseks. Minu tase isereguleeritud õppimises on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest kasutan internetikeskkonda Blogger, kus on minu e-portfolio, kuhu postitan oma töid. Hiljem saan kirjutatud tööde põhjal enda arengut hinnata. Selleks, et jõuda tasemele B2, pean digitaaltehnoloogia toetusel õppima välja töötama, rakendama ja läbi vaatama sobivaid enesehindamise kriteeriume.
4. Hindamine (Tase A2)
4.1 Hindamisstrateegiad
Kasutan mõnda olemasolevat digitaaltehnoloogiat formatiivseks või summaarseks hindamiseks. Minu tase hindamisstrateegiates on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan luua mängu internetikeskkonnas Kahoot, mille kaudu on lihtne hinnata kaaslaste teadmisi. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima tegema valikut erinevate digitaaltehnoloogiliste võimaluste vahel, kuidas hinnata õpitulemust kõige sobivamal viisil.
4.2 Tõendite analüüsimine
Olen teadlik, et õpetamisprotsessis saab kasutada digitaalseid hindamisvahendeid, et anda õigeaegset tagasisidet. Minu tase tõendite analüüsimises on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan kasutada internetikeskkonda Kahoot, kus saab tagasisidet kohe mängu lõpus. Selleks, et jõuda tasemele B1, pean õppima hindama digitaalsete hindamistulemuste põhjal saadud andmeid.
4.3 Tagasiside ja planeerimine
Ma ei tea, kuidas digitaaltehnoloogiad aitavad mul õppijatele tagasisidet pakkuda või oma õpetamisstrateegiaid kohandada. Minu tase tagasiside ja planeerimise osas on A1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest ei oska kasutada ühtegi tagasisidet pakkuvat digitaaltehnoloogiat. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima kasutama selliseid digitaaltehnoloogiaid, mis annavad ülevaate õppijate edusammudest ja läbi mille saab anda tagasisidet ja nõuandeid.
5. Õpilaste mõjuvõimu suurendamine (Tase A2)
5.1 Juurdepääs ja kaasamine
Mõistan, kuidas digitaaltehnoloogia kasutamine loob lõhe ja kuidas õpilaste sotsiaalsed ja majanduslikud tingimused mõjutavad tehnoloogia kasutamist. Minu tase juurdepääsus ja kaasamises on B1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest ma mõistan, et kõigil pole võimalik endale soetada digivahendeid. Selleks, et jõuda tasemel B2, pean õppima valima digitaalse pedagoogilise strateegia, mis arvestab õppurite vajadusi ja piiranguid.
5.2 Diferentseerimine ja isikupärastamine
Ma ei tea, kuidas digitaaltehnoloogiad aitavad mul pakkuda personaliseeritud õppimisvõimalusi. Minu tase diferentseerimises ja isikupärastamises on A1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest ma ei tea ühtegi keskkonda ega tarkvara, mis aitaks mul pakkuda personaliseeritud õppimisvõimalust. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean teada saama selliseid digitaaltehnoloogiaid, mis võimaldaksid õppe isikupärastamist, näiteks pakkudes tegevusi erinevatel kiirustel ja tasanditel.
5.3 Õppurite aktiivne kaasamine .
Kasuta digitaaltehnoloogiaid, et visualiseerida ja selgitada oma teemat motiveerivalt ja huvitavalt, kasutades videoid. Minu tase õppurite aktiivses kaasamises on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan koostada kaasavat mängu Kahootis või leida huvitavat videot Youtube`st. Selleks, et jõuda B1 tasemele, pean õppima valima kõige sobivamat tööriista, õppija aktiivse kaasamise soodustamiseks.
6. Õppurite digitaalse pädevuse hõlbustamine (Tase A1)
6.1 Teavitamine ja meediapädevus
Soovitan otsida informatsiooni digitehnoloogiat kasutades. Minu tase teavitamises ja meediapädevuses on A2. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest oskan soovitada Google otsingumootorit. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima õpetama õppijatele, kuidas leida teavet, kuidas seda usaldusväärselt hinnata, kuidas võrrelda ja ühendada erinevatest allikatest saadud teavet.
6.2 Digitaalne kommunikatsioon ja koostöö
Olen harva mõelnud sellele, kuidas saaksin edendada õppijate digitaalset suhtlemist ja koostööd. Minu tase digitaalses kommunikatsioonis ja koostöös on A1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest ma ei tea, kuidas edendada õppijate digitaalset suhtemist. Selleks, et jõuda tasemel A2, pean õppima julgustama õppijaid suhtlema digitaaltehnoloogiaid kasutades.
6.3 Digitaalse infosisu loomine
Tean, et olen digitaalse infosisu loomises tasemel A1, sest ma ei tea, kuidas saaks edendada digitaalse sisu loomist õppurite poolt. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima julgustama õppijaid kasutama digitaalseid tehnoloogiaid eneseväljendamiseks, näiteks looma videoid, tekste ja pilte.
6.4. Vastutustundlik kasutamine
Olen teadlik, et digitaaltehnoloogia võib mõjuda õppijate heaolule nii positiivselt kui ka negatiivselt. Minu tase vastutustundlikkus kasutamises on A1. Tean, et olen täna just valitud tasemel, sest tean, mida on sobilik internetti postitada ja mida mitte ning kuidas internetis turvaliselt tegutseda. Selleks, et jõuda tasemele A2, pean õppima, kuidas toetada õppijate teadlikkust sellest, kuidas digitaaltehnoloogiad võivad mõjutada tervist ja heaolu.
6.5 Digitaalprobleemide lahendamine
Ma olen digitaalprobleemide lahendamises tasemel A1, sest ma ei tea, kuidas edendada õppijate digitaalsete probleemide lahendamist. Selleks, et jõuda järgmisele tasemele, pean õppima, kuidas aidata lahendada teistel digitaalprobleeme.
