Haridusinnovatsiooni praktika I aja- ja tegevuskava

Koostatud on õpileping.

21.10-27.10  Küsimustike koostamine.

28.10-01.11  Küsimustike läbiviimine ehk lasteaia tehnoloogilise taristu ja digitaalsete õpikeskkondade kaardistamine.

• Küsitlen lapsi, lapsevanemaid ja personali

04.11-08.11  Kolme õppetegevuse ja planeerimine ja kavandamine IKT vahenditega.

• Nädala jooksul valmivad kolme õppetegevuse tegevuskavad, koostöö õpetajaga.

11.11-22.11 Kolme õppetegevuse läbiviimine.

• Valime õpetajaga sobivad päevad õppetegevuste läbiviimiseks
• Kaks õppetegevust viin läbi mina ja ühe viib läbi õpetaja, minu abiga.

25.11-12.12  Kolme õppetegevuse analüüsi ja eneseanalüüsi kirjutamine.

Minu personaalsed õpikeskkonnad

Personaalne õpikeskkond on kõik inimest ümbritsev, kust ta saab juurde uusi teadmisi. Sinna sisse kuuluvad inimesed, ruumid ja isegi sotsiaalmeedia.

Oma mõistekaardi tegin keskkonnas MindMeister, sest mulle tundus, et seda on kõige lihtsam kasutada ning seal sain teha endale sobiliku mõistekaardi.

Õpikeskkondade kasutamise sihtrühmaks on õppijad, lapsevanemad ja kolleegid. Mõned keskkonnad ei ole sobivad või nendes lihtsalt ei saa teha koostööd. Õpikeskkonnad, mida ma ei kasuta koostöö tegemiseks on televiisor ja raadio, sest neid saab lihtsalt vaadata või kuulata. Samuti pole võimalik koostööd teha ASIO`s, ÕIS`is, Blogger`is ja eDidaktikumis, sest need on keskkonnad, kus igaüks toimetab individuaalselt. Koostöö tegemiseks ei kasuta kindlasti ka YouTube`i. End ümbritsevaid inimesi kasutan kõige rohkem koostöö tegemiseks, sest nemad annavad mulle juurde uusi teadmisi ja nendega teengi koostööd. Kõikide sihtrühmadega on kõige parem koostööd teha kohtudes näost näkku, sest nii saad anda edasi oma mõtteid kõige kiiremini ja teised näevad sinu emotsioone. Selleks, et nendega kokku saada vajame erinevaid ruume. Näiteks õppijatega saame teha koostööd kooli või ülikooli õpperuumides, samas võime kokku saada ka raamatukogus või mõnes vaikses kohvikus. Lapsevanematega kohtumiseks sobivad erinevad vaiksed ruumid lasteaias.  Kolleegidega sobivad samuti ruumid töökohas või väljaspool tööd mõnes vaikses kohvikus. Koostöö tegemiseks kasutan ka erinevaid internetikeskkondi. Ülikooli grupitöid teen õppijate ehk kursusekaaslastega enamasti Google Drive`s, Microsoft Word`is ning suhtlemiseks kasutame veel Messengeri. Lapsevanematega suhtlemiseks, info edastamiseks ja asjade planeerimiseks saab kasutada Gmaili. Samuti on võimalik lapsevanemate soovil ja nõusolekul luua Facebooki kinnine grupp, kuhu postitatakse kõik rühma tegevused. Kolleegidega saan suhelda, informatsiooni edastada  ja tegevusi planeerida samuti Gmailis. Google Drive`s saan kolleegidega jagada õppematerjale ning uusi ideid. Veel vajan ma tööle minnes ELIISi, et teha koostööd lapsevanematega, nendega seal suhelda ja anda edasi olulist informatsiooni. ELIISis saan suhelda ka kolleegidega.

Parendustegevused

Tulevikus võiksin kasutada ka suhtlemiseks Google Drive, sest siis ei pea koostöö tegemiseks kasutama mitut erinevat keskkonda. Samuti oleks Skype väga hea keskkond, mille võiks kasutusele võtta, sest seal saaks teha koostööd õppijate ja kolleegidega ning näha ka nende emotsioone. Skype`s videokõnet tehes oleks info ja teadmiste jagamine palju kiirem.

Haridusinnovatsiooni praktika I õpileping

Teema

Soovin arendada juba teada olevate digivahendite kasutamise oskust ning leida juurde mõni uus vahend ja õppida seda kasutama, et hiljem saaksin rakendada neid teadmisi oma töös. Samuti soovin õppida seda, kuidas teisi õpetada digivahendeid kasutama.


Eesmärgid

Minu eesmärgiks on õppida ise kasutama mõnda uut info- ja kommunikatsioonitehnoloogia vahendit ning toetada ja juhendada õpetajat, kelle juures praktikat läbi viin. Tahan olla julgem ja kogenum selles valdkonnas, et ka edaspidi teisi juhendada ja õpetada.


Strateegiad

Selleks, et saavutada oma eesmärke pean tegema tihedat koostööd õpetajaga ning oskama ka oma aega planeerida, et kõik vajalikud tegevused saaksid tehtud.


Vahendid/ressursid

Eesmärkide saavutamiseks koostan küsimustikud, et teada saada, millised vahendid on lasteaias olemas ning mida arvavad digivahenditest ja õpikeskkondadest lapsed, personal ja lapsevanemad. Kasutan õppetegevustes erinevaid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia vahendeid.


Hindamine

Ma tean, et ma olen oma eesmärgid saavutanud siis, kui olen ära teinud kõik vajalikud tööd, leidnud mõne uue digivahendi ja õppinud seda kasutama ning kui ma näen, et õpetaja oskab ja julgeb ise kasutada oma töös info- ja kommunikatsioonitehnoloogia vahendeid.

eTwinningu analüüs

eTwinning on Euroopa koolide  virtuaalne kogukond, kus saab suhelda, koostööd teha ja projekte luua. See on töökeskkonnaks koolitöötajatele, kes töötavad Euroopa eri riikides.

eTwinning võimaldab teha koostööd teiste Euroopa riikides asuvate koolidega ning seejuures saame arendada ennast kutsealaselt. Seal saab ise luua projekte ja olla ise uue idee algatajaks, millega teised õpetajad liituda saavad. Samuti on võimalus liituda teiste inimeste projektidega või vaadata lihtsalt ringi, koguda ideid ja saada inspiratsiooni.

Veebiseminarid on mugavad ja ei too juurde liigseid kulutusi, õppijatel on võimalus õppida vabalt valitud kohas. Aega, millal seal osaleda soovime, ise valida ei saa, sest see pannakse paika korraldajate poolt. Vabalt valitud ajal, saame veebiseminari vaadata siis, kui see on ka järelvaadatav. Selleks, et veebiseminaril osaleda, on vaja väga head internetiühendust, mille olemasolu ei kindlusta siiski seda, et internetiga vahepeal midagi juhtuda ei võiks.

Minu kogemus oli pigem positiivne, kuigi ka mul esines mõningaid probleeme internetiga. Vahepeal muutus jutt katkendlikuks ja polnud hästi aru saada mida veebiseminari läbiviija rääkis, kuid see juhtus vaid hetkeks. Minu jaoks kaalus mugavus üle probleemi internetiga, sest see andis mulle võimaluse kuulata veebiseminari oma kodus.